La pédagogie par l'image en France et au Japon
Comme leur système d'écriture, la conception de l'image de ces deux pays diffère, image et écriture sont non concurrentiels dans le monde de l’idéogramme. Comment se définissent dès lors, au sein de ces deux univers, les fonctions de l’image dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, dans la diffusion des savoirs ?
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